ŹRÓDŁA OPRACOWANIA KONCEPCJI  

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola nr 1 w Osielsku.

  WIZJA PRZEDSZKOLA  

• Przedszkole jest placówką innowacyjną, nowoczesną, skuteczną i twórczą na miarę XXI wieku i potrzeb dzieci.
• Rozwijamy w dzieciach inteligencję emocjonalną by przygotować je do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z porażkami, pragniemy nauczyć wiary we własne możliwości, rozwijać optymizm i poczucie własnej wartości.
• To miejsce, gdzie na zasadach równości i poszanowania wolności drugiej osoby realizowane są indywidualne potrzeby każdego podopiecznego.
• Przybliżamy dzieciom różne środowiska, jako bogate źródła wiedzy, miejsca wielu doznań i przeżyć intelektualnych, emocjonalnych i estetycznych.
• Przedszkole tworzy dzieciom możliwość samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestniczenia w ciekawych zajęciach, poznawania otaczającej rzeczywistości z zachowaniem wartości uniwersalnych: dobra, prawdy i piękna.
• Umożliwiamy dzieciom osiąganie sukcesów w różnych dziedzinach i przygotowujemy je do podjęcia nauki w szkole.
• Nasze działania opieramy na nowoczesnych, aktywizujących metodach i formach pracy zapewniając dzieciom możliwość doświadczania, obserwowania oraz tworzenia co prowadzi do osiągania sukcesów rozwojowych.
• Umożliwiamy dzieciom udział w zajęciach dodatkowych .
• Wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci.
• Integrujemy całą społeczność przedszkolną.
• Zapewniamy wykwalifikowaną i kreatywną kadrę pedagogiczną, ustawicznie doskonalącą swój warsztat pracy, zapewniającą dzieciom wychowanie i edukację na najwyższym poziomie.

  MISJA PRZEDSZKOLA  

Ideą działania naszego przedszkola jest skoncentrowanie się na indywidualnym twórczym rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej. Jesteśmy placówką otwartą na potrzeby i zainteresowania dziecka. Wspieramy jego aktywność i kreatywność, pomagamy w rozwoju jego talentów, wspieramy w pokonywaniu trudności i barier. Promujemy zdrowy i aktywny tryb życia. Zapewniamy dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w bogato wyposażonym, estetycznym i bezpiecznym otoczeniu. Nasze przedszkole zabiega o partnerstwo z rodziną w wychowaniu dziecka.

  WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU  

Dziecko w naszym przedszkolu:

• czuje się bezpiecznie, jest optymistyczne, wesołe, otwarte,
• jest akceptowane takie, jakie jest,
• ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces,
• jest ciekawe poznawczo i aktywne twórczo, kreatywne, chętnie podejmuje nowe wyzwania,
• uczy się dostrzegać swoje mocne strony, buduje pozytywny obraz samego siebie,
• uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi, współpracować z innymi,
• poznaje swoje prawa i obowiązki,
• osiąga dojrzałość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą powodzenie nauki w szkole.

  MODEL ABSOLWENTA  

Absolwent Przedszkola:

• jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
• ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
• potrafi współdziałać w zespole,
• jest zainteresowany nauką i literaturą,
• jest samodzielny,
• jest aktywny w podejmowaniu działań,
• lubi działania twórcze,
• jest wrażliwy estetycznie,
• akceptuje zdrowy styl życia,
• ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
• cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego społecznego,
• czuje się Polakiem i Europejczykiem.

  ROLA NAUCZYCIELA-WYCHOWAWCY  

Nauczyciele w naszym przedszkolu:

• są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola, dyspozycyjni i taktowni,
• wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój,
• współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym,
• pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują partnerów i przyjaciół przedszkola,
• aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i dokumentami placówki,
• stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola,
• doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy.

  CELE GŁÓWNE  

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej

• Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
• Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie.
• Realizowany jest program wychowawczy uwzględniający system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.

II. Procesy zachodzące w przedszkolu

• W przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca nowatorskie rozwiązania i formy pracy z dzieckiem.
• Przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań.
• W przedszkolu opracowano system diagnozowania wiadomości, umiejętności i możliwości dzieci. Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym

• Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
• Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku.
• Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. IV. Zarządzanie przedszkolem
• Praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola. Nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy.
• Dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi.
• Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi.

  CELE SZCZEGÓŁOWE  

• wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne,
• realizacja programu wychowawczego, wzmacniającego pozytywne zachowania dzieci,
• współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań wychowawczych,
• opracowanie skutecznych form bieżącego informowania rodziców o postępach edukacyjnych i wychowawczych dziecka,
• stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem,
• tworzenie warunków sprzyjających realizacji działań artystycznych, aktywności plastycznej, muzycznej, ruchowej i literackiej,
• wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie zdolności intelektualnych, niezbędnych w dalszej edukacji,
• budowanie systemu wartości – rozumienie znaczenia dobra i zła,
• kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, koniecznej w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek.

  KRYTERIA SUKCESU  

• poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i innowacyjne,
• wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci, 
• wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole,
• zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem,
• zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola,
• zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole,
• upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku, prowadzenie skutecznej polityki kadrowej,
• wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku,
• stałe wzbogacenie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce, multimedia itp.

  WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI  

Cele:

• dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego,
• wszechstronny rozwój dziecka, • nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami,
• zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami, programami pracy,
• przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,
• przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka,
• przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,
• wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
• włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
• zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
• podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez szkolenia,
• ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,
• promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami:

• zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,
• zebrania grupowe,
• zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci,
• konsultacje indywidualne,
• prowadzenie kącika dla rodziców(informacje, eksponowanie prac,),
• organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców,
• organizacja szkoleń , warsztatów integracyjnych dla rodziców,
• organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów,
• włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
• konkursy, wycieczki,
• angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.

  WSPÓŁPRACA Z INNYMI PRZEDSZKOLAMI I SZKOŁAMI  

• przedszkolaki uczestniczą w przeglądach, konkursach, festiwalach wspólnie z innymi przedszkolami,
• zapraszanie przedstawicieli (nauczycieli, przedszkolaków z innych placówek z Polski i Europy w celu prezentowania pracy, szkolenia, warsztatów i wymiany doświadczeń,
• uczestniczenie w lekcjach prowadzonych w klasach pierwszych szkół podstawowych,
• badanie losów absolwentów.

  DZIAŁANIA PODNOSZĄCE JAKOŚĆ PRACY PRZEDSZKOLA  

Sposoby motywacji dzieci:

Stosowane nagrody:

• pochwała indywidualna,
• pochwała przed całą grupą,
• pochwała przed rodzicami, 
• oklaski,
• emblematy,
• przydział funkcji.

Stosowane kary:

• brak nagrody,
• upomnienie ustne,
• czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
• chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,
• poinformowanie rodziców o zachowaniu.

Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

• przeprowadzenie diagnozy wstępnej,
• szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
• informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej,
• półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,
• bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji,
• przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

• prezentacji dokonań dzieci (występy artystyczne, wystawy),
• teczek prac i innych dokumentów,
• arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
• albumów, kronik,
• materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)
• rozmów.

Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

• rozmów z nauczycielami, rodzicami,
• hospitacji,
• obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
• arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
• innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

• nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,
• nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
• informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,
• rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
• na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
• informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

  PROMOCJA PLACÓWKI  

Działania promocyjne obejmują:

• prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów,
• dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym, krajowym i europejskim,
• popularyzowanie wychowania przedszkolnego,
• prowadzenie kroniki przedszkola, gazetki przedszkolnej oraz strony internetowej,
• organizacja uroczystości,
• zabieganie o notatki w prasie,
• prezentacja w lokalnych mediach,
• dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,
• upowszechnianie informacji o przedszkolu.

  ELEMENTY SKŁADOWE KONCEPCJI  

Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej aktywności. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela.

Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb.